“E então veio a pandemia...”
desigualdade digital na educação em tempos de Covid-19 e competência crítica em informação como rota para o exercício da cidadania
DOI:
https://doi.org/10.29173/irie401Keywords:
Competência Crítica em Informação, Desigualdade Digital, Educação , Covid-19Abstract
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) providas pelos grandes conglomerados digitais que dominam uma paisagem aqui denominada capitalismo de plataforma passaram a configurar o ambiente de salas de aula digitais em 2020, quando a pandemia do coronavírus confinou no ensino remoto quase 1,5 bilhão de estudantes no mundo. Neste artigo, abordamos como diferentes níveis de desigualdade digital impactaram parcela relevante da população. Em nosso percurso teórico-metodológico, valemo-nos do conceito de regime de informação como chave para compreender o ambiente político, econômico e social em que essas mudanças se inserem. Em seguida, usamos pesquisas de fonte secundária para traçar um panorama da desigualdade digital no país. Por fim, propomos a competência crítica em informação como ferramenta para reconhecer e questionar o regime de informação vigente e, assim, abrir caminho para o exercício de uma cidadania ativa empenhada em mitigar a desigualdade digital, por meio de uma práxis transformadora.
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